Page 3 - DKS 4B DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DEFTERİM-5. SINIF

Ünite: 1 Kaza ve Kader
BLOOM TAKSONOMİSİNE ÖLÇME - DEĞERLENDİRME
UYGUN SİSTEMİ NEDİR?

EĞİTİMDE 4. BOYUT ®

TÜRKİYE’DE İLK
Bloom Taksonomisi'nin test formatına uyar-
lanması, Türkiye’de ilk defa AKILLI DAMLA soru
bankalarında, ardından bu defterde başarıyla
gerçekleştirilmiştir. Altı aşamalı taksonomi Bloom Taksonomisi
yönteminin 4 boyutta ölçme ve değerlendirme
tekniğine uyarlanması sistemine 4 Boyutlu Ölç- öğrencilerin üst
me - Değerlendirme Sistemi denir. düzey düşünme be-
cerilerini geliştirmek

Özgün Düşünme ve teşvik etmek için
kullanılmıştır.
Değerlendirme: 6

Bu düzeydeki testler, öğrenilen bilgileri
kullanma ve özgün düşünebilme becerisi,
“Tam Öğrenme”nin gerçekleşip gerçekleşmedi-
ğinin belirlenmesi boyutlarını içerir.
Bu testlerin amacı; öğrencinin kendi özgün düşün- 5
cesini ifade edebilmesini ve en üst düzey öğren-
menin gerçekleşmesini sağlamaktır.

Çözümleme: Bu düzeydeki testlerde öğrenilen bilgilerin
kullanılarak daha üst düzey bilişsel etkinliklerin gerçekleştiril-
mesi, bilgiler arasındaki anlam ilişkisinin keşfedilmesi hedeflen- 4
mektedir. Bu testlerin amacı; öğrencilerin üst düzey düşünme
becerilerini geliştirmektir..

Uygulama:
Bu düzeydeki testlerde öğrenilen bilgilerin uygulanması ve pekiştirilmesi 3
sağlanmaktadır. Bu testlerin amacı; öğrencinin bilgi düzeyini ölçmektir.

Hatırlama-Anlama:
Bu düzeydeki testlerde verilen soruların çözümü için gerekli bilgiler sorunun üzerinde
verilmektedir.
Bu testlerin amacı; önceden öğrenilen bilgilerin hatırlanması ve soru çözümünde
kullanılarak kavranmasıdır.
1

BLOOM Bloom Taksonomisi, bilişsel süreçlerin basitten karmaşığa doğru sınıflandırılmasıdır.
TAKSONOMİSİ Üst basamaklardaki hedeflerin gerçekleşmesi için önce alt basamaklardaki hedefler
gerçekleşmelidir. Bu sebeple Kazanım Ölçme Testlerimiz yukarıdaki dört boyut dik-
NEDİR? kate alınarak hazırlanmıştır.